Messi y la educación para la vida

A raíz de la experiencia vivida por Messi junto a la selección Argentina ha surgido un debate en redes sociales sobre el rendirse o seguir adelante. Algunos argumentan que Messi, siendo ejemplo para muchos niños, no debería renunciar a la selección Argentina, que debería seguir intentando por todo ese discurso de luchar para lograr los sueños. Pero tal vez no se han dado cuenta que Messi ya ha luchado y ha logrado sus sueños, que ganar junto a la selección Argentina es otra meta más, pero esta vez es distinto.

A los hijos (para padres), estudiantes (para profesores), y en general a todos los niños hay que enseñarles que sí, para triunfar en la vida hay que luchar duro, pero que también hay unos sueños más difíciles de alcanzar que otros.  Los sueños más difíciles son los que implican a otros como por ejemplo, luchar por un matrimonio, por una familia, por un cambio educativo, por un cambio en el trabajo, por cambios en un país. Todos esos cambios dependen no solo de uno, sino de las voluntades y ganas de los demás.

Los jóvenes deben aprender que,  a pesar de todo el conocimiento y el éxito que tengan como personas, cuando se requiere de la participación de otros para sacar un proyecto adelante, solo la voluntad y la visión en un solo objetivo lo logrará. Es necesario que los niños comprendan la diferencia entre los triunfos personales y los éxitos colectivos, y que en la vida hay muchas personas luchando, pero también hay otras obstaculizando, y que a veces hay que tomar otro camino para superar los obstáculos.

Hay que enseñar a los niños, a los hijos, a los estudiantes que no siempre se puede luchar en contra. La vida se trata de estrategias, y renunciar cuando nadie apoya es una de ellas; esto no nos hace cobardes, nos da perspectiva para tomar decisiones y analizar si existen otras formas de lograr las metas.

Quizalize: una herramienta divertida para evaluar

Quizalize es una herramienta muy útil si queremos evaluar los conocimientos de los estudiantes. Nos permite crear cuestionarios que pueden utilizarse en clase, a manera de juego y desde los celulares de los estudiantes, o como tarea para la casa. Lo interesante es que nos da la posibilidad de revisar estadísticas sobre los temas que representan mayor dificultad para los estudiantes y así poder reforzar esos vacíos.

El sitio permite definir diferentes clases a las que ir asignando las evaluaciones. Y los cuestionarios pueden ser de opción múltiple, se pueden utilizar imágenes, se puede dar tiempo para responder, y organizar las preguntas a gusto. Una característica importante es que podemos proveer explicación clara y concisa al momento en que un estudiante falle una respuesta.

Otra característica es que se puede entregar el cuestionario a modo de juego, a medida en que los estudiantes ingresan son asignados a diferentes equipos y la ronda de preguntas va por turnos, agregándole la emoción de la competencia al aprendizaje.

El acceso es muy sencillo para el estudiante ya que no necesita registrarse, solo necesita acceder al link del cuestionario con el código que le provee el profesor.

Quizalize brinda muchas ventajas, y lo más importante es que ayuda a hacer más dinámico y divertido el aprendizaje.

Aquí dejo un ejemplo creado para mi hijo para repasar Ciencias Naturales, se puede hacer con este código: bcp993 en el siguiente link

¡Suerte!

Present Perfect review

FOR TEACHERS

Today I would like to give you two wonderful websites for your students to practice present perfect tense.

The first is from the British Council LearningEnglish website. This website offers a simple explanation of the rule to use the present perfect and a set of exercises on which students should drag and drop the words to form the present perfect. Click here

The next website offers a fun review of the present perfect. Students can choose between drag and drop or a game. The game consists on shooting the words that complete the simple past or present perfect. To change between the two options you must reload the page. Click here.

PARA PADRES:

Sitio del British Council para practicar el present perfect. El estudiante puede revisar la regla para utilizar el present perfect y en los ejercicios debe arrastrar las palabras para completar las oraciones. Click aquí

En el sitio Today School se ofrecen dos opciones para practicar el present perfect, jugar o arrastrar las palabras para completar las oraciones. Es necesario diferenciar entre Past simple y Present Perfect. Click aquí

Espero que les sea de ayuda.

Sobre el uso de tecnología en el aula: diferencia entre uso e integración

Hace poco leí el aporte de un lector, en un periódico local, sobre el buen uso del celular. Apoyo la idea porque sin duda la tecnología tiene un enorme potencial para mejorar los aprendizajes, aunque sobre esto hay opiniones contrarias. Hay investigaciones que dicen que a pesar del uso de la tecnología los estudiantes no han mejorado su aprendizaje, sin embargo, otros están a favor y recomiendan su uso. Personalmente defiendo la integración como algo que va más allá del simple uso de tecnología.

En una serie de cursos que he realizado sobre Políticas TIC en educación ofertados por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO sede Buenos Aires, se nos ha entregado material valioso sobre la situación en América Latina. Existen avances en el uso de la tecnología en las aulas, pero no es un camino fácil de recorrer sobretodo porque aún existen brechas que cerrar.

Una de esas brechas es sobre la apropiación de la tecnología, los jóvenes interactúan con los dispositivos y utilizan redes sociales para comunicarse pero no generan conocimiento. Esta situación se origina en la falta de habilidades digitales, ya que aquellos que están a cargo de los jóvenes, tanto padres como docentes no son competentes digitalmente hablando, entonces los jóvenes crecen acostumbrados a la tecnología pero sin saber cómo sacarle provecho.

En educación no basta con saber usar la tecnología, el docente debe saber cómo integrarla en su planificación y para eso no basta con la capacitación instrumental (del uso de dispositivos y utilitarios), es necesario la capacitación informacional (gestión de información digital). Además, existen en la actualidad diferentes modelos de integración tecnológica que deben ser tomados en consideración. Finalmente, la integración (no el simple uso) debe ir acompañado de políticas institucionales que apoyen el uso de las tecnologías en las aulas.

Es inconcebible que se pregone en las escuelas y colegios que los profesores utilicen las TIC si no cuentan con una política que especifique los requerimientos de infraestructura, capacitación y cultura frente a las TIC.  Una política sobre integración de TICs garantiza que toda la comunidad educativa (autoridades, profesores, estudiantes, y padres de familia) estarán inmersos en un proceso de apropiación tecnológica. Esto implica calidad de acceso a Internet, homogeneidad en el tipo de dispositivos y aplicaciones que se utilizan (tanto en casa como en la institución), objetivos específicos de la integración tecnológica (¿Qué herramientas?, ¿Por qué integrarlas? ¿Cómo integrarlas?) etc.

Si no se cambian la visión, del uso hacia la integración, difícilmente se podrá cerrar la brecha de apropiación de tecnología.

Del uso a la integracion
Fuente: elaboración propia

 

Bibliografía:

SITEAL (2015). Avances en la integración de las TIC en los sistemas educativos latinoamericanos.

SITEAL (2014). Políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina.

¿Es útil la tesis (o proyecto de investigación)?

Todos quienes hayan tenido la experiencia de realizar una tesis, ya sea de pre o pos grado, han escuchado a sus directores decir que el documento debe ser elaborado con rigor científico. Sin embargo, algunos mentores recomiendan no incluir otras tesis en la investigación puesto que carecen de rigor científico. Se oye como un trabalenguas o una premisa aristotélica que queda planteada a continuación:

“No es cierto que todas las tesis tienen rigor científico, pero algunas tesis si deben tener rigor científico”

 people-882078_640

¿Se entendió?

Lo cierto es que las tesis ( o proyectos de investigación como las han bautizado recientemente) son el terror de los estudiantes y profesionales. No solo porque existen vacíos en la pedagogía de la investigación, sino porque se la considera muchas veces como una pérdida de tiempo. ¿Por qué? Porque después de tanto sudor y lágrima queda en el olvido, su rigor científico no es reconocido.

Y entonces, ¿Para que sirve una tesis (o proyecto de investigación)? ¿Para investigar la realidad? ¿Para resolver problemas? A menos que promueva un emprendimiento, en el común de los casos sirve solo para lograr el tan ansiado título.

books-408220_640
Tesis olvidadas en estantes. Fuente: www.pixabay.com

Pedagogicamente hablando, no se motiva al futuro o activo profesional a investigar, no se le hace ver el beneficio que la tesis (o proyecto de investigación) le proporciona al profundizar sobre un tema de interés o sobre una problemática, y que le ayudarán a mejorar sus practicas profesionales para contribuir al desarrollo de la sociedad.  Carlino (2005) indica que el contexto en que se desarrolla una tesis, los estudiantes o profesionales muchas veces carecen de guías y herramientas que contribuyan a autorregular el trabajo.

“Hacer una tesis es usualmente el camino para iniciarse en la cultura de la investigación” Carlino (2005, p. 7).

Hay que reconocer que se hacen intentos, se habla ahora de materias integradoras, se ofrecen cursos de redacción científica, etc. Pero hay que ir más allá, hay que plantearlo como una forma de especialización de los últimos años o ciclos, algo similar a como se trabaja en los doctorados, reflexionando, observando lo que sucede en el área profesional futura o actual, pensando en que hay que resolver, descubriendo como evolucionar como profesional.

¿Será que algún día se verá a la tesis (o proyecto de investigación) con otros ojos?

Biografía:

Carlino, P. (2005). La experiencia de escribir una tesis: contextos que la vuelven más difícil. Anales del Instituto de Linguística, xxiv, 41-62. Recuperado de http://www.aacademica.org/paula.carlino/196.pdf

Ruiz, C. (2005). Enfoque estratégico en la tutoría de la tesis de grado: un modelo alternativo para aprender a investigar en Posgrado. Sapiens, Revista Universitaria de investigación, junio, 61-83. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/410/41060105.pdf

¿Cómo buscar cuando se está buscando? 3 cosas que todo docente (o padre de familia) debe saber

Existen 3 aspectos importantes que todo docente o padre de familia debe tener en mente cuando de buscar información en Internet se trata:

1. Existen ciertas estrategias de búsqueda que aplicar.

Buscar en Internet no se limita a abrir el navegador de su elección y escribir por ejemplo: “Que tipos de bosques existen en el Ecuador”, sin duda el navegador le devolverá una inmensa cantidad de resultados, pero usted seguramente no tendrá tiempo ni paciencia para llegar ni a la décima pagina de resultados. Como se puede observar en la imagen, una búsqueda con la frase anterior nos da nada más y nada menos que ¡357000 resultados!

Pantalla_buscar_google

Sin embargo, aplicando una estrategia de búsqueda como utilizar comillas y concretar la frase vemos que el número de resultados se reduce significativamente a 268 resultados, que ya es bastante menor.

Busqueda_optimizada

Existen muchas más estrategias que pueden mejorar significativamente el proceso de búsqueda en Internet, enseñar esto a nuestros alumnos o hijos les ayuda a optimizar el tiempo de búsqueda cuando deben realizar una investigación. Aprenda más

2. Antes de decir “Busquen en Internet” hay que probar los resultados

Así como los resultados pueden variar dependiendo de las estrategias de búsqueda, sabemos que Internet es un océano de información y nuestros alumnos o hijos pueden encontrase con cualquier cosa. Por esto es importante, especialmente los profesores, que realicemos búsquedas previas sobre los temas que interesa asignar como investigación, no solo para verificar que lo que se solicita existe (porque la información cambia constantemente), sino para evitar que ocurran situaciones incomodas.  Aprenda más

peligros en internet
Fuente: http://bibliociudadjaen.blogspot.com/2015/05/peligros-en-internet.html

3. Utilizar navegadores especializados

Existen en la actualidad navegadores diseñados para búsquedas educativas que permiten a los estudiantes una búsqueda más efectiva como por ejemplo: kiddle, SweetSearch, Bunis, DuckDuckgo, Instagrok etc.  Particularmente Instagrok es muy útil porque, aunque está en inglés, los resultados de la búsqueda los presenta en forma de mapa conceptual y esto lo hace más efectivo porque el estudiante puede ir más allá de lo que está buscando.

Es importante mencionar, que todos estos buscadores tienen a Google como motor de búsqueda, y entonces ¿son seguros? Diría que son más concretos y evitan que los chicos comiencen a divagar en temas que no se relacionan a sus actividades académicas.  De todas formas hay que estar conscientes que la navegación en Internet no es lineal, y un enlace puede conducir a otros y así se puede diluir la búsqueda inicial.

Estos tres aspectos planteados aquí se relacionan a las competencias digitales que hoy día es casi obligatorio que docentes, padres de familia y estudiantes posean. ¿Por qué? Porque vivimos en la era de la información y el conocimiento, y para gestionar el conocimiento en nuestro propio beneficio hay que saber buscar en primer lugar. Conozca más

Aulas digitales

En la actualidad muchas instituciones educativas hacen uso de la agenda virtual para publicar las actividades y tareas que se trabajan con los estudiantes. Sin embargo, dichas herramientas no fomentan la interacción profesor – estudiante fuera del aula. Situación sobre la que muchos padres de familia suelen quejarse porque a veces no se comprenden las tareas o se presenta alguna dificultad y no se puede consultar al profesor. Aunque muchos profesores reclaman su derecho a que se respete la jornada laboral, no es menos cierto que existe la tendencia a abrir las fronteras de las aulas tradicionales; esto se puede lograr gracias a las aulas digitales.

Las aulas digitales son espacios en los cuales los profesores pueden interactuar con estudiantes y padres de familia de manera más segura, hacer seguimiento de las tareas asignadas, y proveer retroalimentación a los estudiantes. En esta publicación se describen dos aulas digitales en las cuales la interacción se asemeja a la famosa red social Facebook, que hoy los estudiantes están habituados a manejar.

Edoome

Esta aula digital ofrece acceso a profesores y estudiantes. La versión gratuita permite al profesor interactuar con sus alumnos y crear diferentes aulas ilimitadas, mientras que la versión de pago ofrece la posibilidad de colaborar con otros profesores.

edoome imagen

Las interacción en las aulas es similar al muro de Facebook, el profesor publica comentarios y los estudiantes replican o dan like. Se puede publicar mensajes, compartir recursos y publicar en otras aulas; también, se pueden asignar tareas, evaluaciones y calificarlas.

Para que los estudiantes puedan acceder, el profesor debe compartir el código del aula enviando un correo electrónico, de esta manera el estudiante no necesita registrase en el sitio; simplemente accede con el código.

En las opciones de configuración el profesor puede especificar si desea recibir notificaciones en su correo sobre publicaciones, documentos, tareas o calificaciones de los estudiantes.

Easyclass

Es una aula digital más completa que Edoome y permite al profesor hacer publicaciones asignar tareas, subir recursos y links para compartir con los estudiantes. Dispone de un calendario para agendar fechas de entrega de trabajos, lecciones, y diferentes tipos de eventos.

easyclass imagen

Ofrece la posibilidad de crear grupos de profesores que son útiles cuando dictan las mismas materias. También es posible mantener comunicación con los estudiantes a través de un correo interno del aula, en el que se pueden adjuntar recursos, archivos y links.

 Cada clase cuenta con una lista de características como son: muro, foro de discusión, tareas, lecciones, calificaciones, lista de estudiantes, y librería.  Para invitar a los estudiantes se envía un email con el código de la clase.

Ambas aulas digitales ofrecen una interfaz sencilla y de fácil navegación. También se puede configurar el idioma para hacer más fácil la navegación.

Las aulas digitales son una buena alternativa para los docentes que buscan despertar en los estudiantes mayor interés en las materias. Mejoran la relación del profesor con los estudiantes y padres de familia porque les da mayor participación en las actividades que normalmente se cierran a las cuatro paredes del aula.  Se las puede utilizar para invertir el aula (flipped classroom) o implementar aprendizaje basado en proyectos o semi-presencial (blended learning).

La oferta existente de aulas digitales es muy variada, solo es cuestión de investigar, como profesor, que posibilidades ayudan a mejorar la educación de los estudiantes del siglo XXI.

¡Aprenda más!

Actividad de inglés

La siguiente actividad fue creada en educaplay.com para estudiantes de 7mo de básica. El propósito es practicar el vocabulario para la unidad “Back to School” a través de un juego de memoria. Al hacer click en cada carta estas se voltean, el estudiante deberá relacionar la palabra a la imagen, tiene 5 intentos para realizar la actividad. Si relaciona las cartas correctamente puede continuar con el juego, caso contrario pierde oportunidades y al finalizar el número de intentos deberá reiniciar el juego.¡Que la disfruten!

Acceso al juego:Memory game

Nuevos links:

Find past participles

Past participles wordsearch