¿Qué habilidades digitales deben adquirir los niños hoy en día?

Hoy más que nunca es fundamental para los niños adquirir habilidades digitales, puesto que esto los prepara para su vida profesional. Según Park (2016) las habilidades digitales deben ser parte de un programa educativo integral que permita un acceso equitativo a la tecnología, y combatir de esta forma la desigualdad y las diferencias socio económicas.

Las herramientas tecnológicas deben ser concebidas de otra forma por los profesores, no pueden ser simples herramientas de soporte a la educación, por el hecho de ser parte de la vida diaria de los ciudadanos, la tecnología debe ser un medio que permita el desarrollo de los estudiantes.

En su artículo, Park (2016) menciona que hoy en día se habla de la inteligencia digital (ID) a la facilidad que tiene una persona para relacionarse con los medios digitales; dicha inteligencia digital se compone de tres niveles

  • Ciudadanía digital: uso seguro, responsable, y eficaz de la tecnología.
  • Creatividad digital: creación de nuevos contenidos digitales
  • Iniciativa digital: saber crear nuevas oportunidades por medio de los medios digitales.

Sin embargo, de estos tres niveles, la ciudadanía digital es la que menos se promueve, y en su lugar las instituciones educativas dan más importancia a la creatividad digital mediante la robótica, programación, y la alfabetización de medios. Para Park, la ciudadanía digital es fundamental y es necesario enseñarla desde el primer momento en que los chicos tienen contacto con los dispositivos digitales.

Entre los profesores se cree que los estudiantes aprenderán la ciudadanía digital con el tiempo por el hecho de la simple manipulación de los dispositivos, pero existe un desconocimiento general entre padres y comunidad educativa sobre su importancia.

Es común que los chicos comiencen a usar dispositivos digitales cada vez a más temprana edad y por lo tanto están expuestos a problemas de acoso, cyberbulling, pornografía, problemas de adaptación social, etc. Sin embargo, padres y profesores desconocen que lo que necesitan enseñar sobre ciudadanía digital.

Educar para la ciudadanía digital implica contar con mecanismos efectivos que despierten la reflexión en los niños sobre sus debilidades y fortalezas acerca de la interacción digital, para esto es importante crear programas de educación que involucren a directivos, profesores, padres, y estudiantes con el objetivo de establecer un acuerdo educativo general que permita educar ciudadanos digitales responsables y de éxito.

Entonces, ¿que se debería enseñar sobre ciudadanía digital? Park (2016) describe los siguientes componentes que se representan en la siguiente infografía:

Padres y profesores: ¿Cómo apoyarse en las TICs?

¿Usar o integrar TICs? Si, depende del contexto. Los padres pueden usar las TICs para apoyar a sus hijos con las tareas en casa. Por otro lado, los profesores deben integrar las TICs para extender el aprendizaje, al interior y hacia el exterior del aula.  Hay que romper con la vieja educación y pesados hábitos como la memorización, pegar figuras, y la famosa frase “vaya y consulte…”.  Sobre este último punto es necesario hacer un llamado de atención urgente a los profesores, no es posible pedirle al estudiante que se sumerja en Internet a consultar algo porque es exponerlo a encontrarse con cualquier cosa. Existen pautas, existen formas y estrategias de asignar una búsqueda en Internet, así como también existen una infinidad de herramientas digitales que brindan muchos beneficios al aprendizaje de los chicos.

La tecnología no puede ser el reemplazo de un material por otro, debe ser agente de verdaderos cambios en la forma de aprender y de hacer significativo el conocimiento.  Es por esto, que tanto profesores como padres de familia deben apoyarse en la diversidad de herramientas digitales para hacer más divertido el aprendizaje y motivar a los chicos a adquirir una cultura de iniciativa y gusto por ir más allá de lo que se les enseña.  Es necesario enseñarles a ser creadores de contenido que les represente algo valioso y en la que su participación despierte la motivación por aprender.

A continuación algunas pautas sobre como apoyarse en las TICs, tanto en la escuela como en casa.

Apoyarse en las TICs

Sobre el uso de tecnología en el aula: diferencia entre uso e integración

Hace poco leí el aporte de un lector, en un periódico local, sobre el buen uso del celular. Apoyo la idea porque sin duda la tecnología tiene un enorme potencial para mejorar los aprendizajes, aunque sobre esto hay opiniones contrarias. Hay investigaciones que dicen que a pesar del uso de la tecnología los estudiantes no han mejorado su aprendizaje, sin embargo, otros están a favor y recomiendan su uso. Personalmente defiendo la integración como algo que va más allá del simple uso de tecnología.

En una serie de cursos que he realizado sobre Políticas TIC en educación ofertados por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO sede Buenos Aires, se nos ha entregado material valioso sobre la situación en América Latina. Existen avances en el uso de la tecnología en las aulas, pero no es un camino fácil de recorrer sobretodo porque aún existen brechas que cerrar.

Una de esas brechas es sobre la apropiación de la tecnología, los jóvenes interactúan con los dispositivos y utilizan redes sociales para comunicarse pero no generan conocimiento. Esta situación se origina en la falta de habilidades digitales, ya que aquellos que están a cargo de los jóvenes, tanto padres como docentes no son competentes digitalmente hablando, entonces los jóvenes crecen acostumbrados a la tecnología pero sin saber cómo sacarle provecho.

En educación no basta con saber usar la tecnología, el docente debe saber cómo integrarla en su planificación y para eso no basta con la capacitación instrumental (del uso de dispositivos y utilitarios), es necesario la capacitación informacional (gestión de información digital). Además, existen en la actualidad diferentes modelos de integración tecnológica que deben ser tomados en consideración. Finalmente, la integración (no el simple uso) debe ir acompañado de políticas institucionales que apoyen el uso de las tecnologías en las aulas.

Es inconcebible que se pregone en las escuelas y colegios que los profesores utilicen las TIC si no cuentan con una política que especifique los requerimientos de infraestructura, capacitación y cultura frente a las TIC.  Una política sobre integración de TICs garantiza que toda la comunidad educativa (autoridades, profesores, estudiantes, y padres de familia) estarán inmersos en un proceso de apropiación tecnológica. Esto implica calidad de acceso a Internet, homogeneidad en el tipo de dispositivos y aplicaciones que se utilizan (tanto en casa como en la institución), objetivos específicos de la integración tecnológica (¿Qué herramientas?, ¿Por qué integrarlas? ¿Cómo integrarlas?) etc.

Si no se cambian la visión, del uso hacia la integración, difícilmente se podrá cerrar la brecha de apropiación de tecnología.

Del uso a la integracion
Fuente: elaboración propia

 

Bibliografía:

SITEAL (2015). Avances en la integración de las TIC en los sistemas educativos latinoamericanos.

SITEAL (2014). Políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina.

¿Cómo buscar cuando se está buscando? 3 cosas que todo docente (o padre de familia) debe saber

Existen 3 aspectos importantes que todo docente o padre de familia debe tener en mente cuando de buscar información en Internet se trata:

1. Existen ciertas estrategias de búsqueda que aplicar.

Buscar en Internet no se limita a abrir el navegador de su elección y escribir por ejemplo: “Que tipos de bosques existen en el Ecuador”, sin duda el navegador le devolverá una inmensa cantidad de resultados, pero usted seguramente no tendrá tiempo ni paciencia para llegar ni a la décima pagina de resultados. Como se puede observar en la imagen, una búsqueda con la frase anterior nos da nada más y nada menos que ¡357000 resultados!

Pantalla_buscar_google

Sin embargo, aplicando una estrategia de búsqueda como utilizar comillas y concretar la frase vemos que el número de resultados se reduce significativamente a 268 resultados, que ya es bastante menor.

Busqueda_optimizada

Existen muchas más estrategias que pueden mejorar significativamente el proceso de búsqueda en Internet, enseñar esto a nuestros alumnos o hijos les ayuda a optimizar el tiempo de búsqueda cuando deben realizar una investigación. Aprenda más

2. Antes de decir “Busquen en Internet” hay que probar los resultados

Así como los resultados pueden variar dependiendo de las estrategias de búsqueda, sabemos que Internet es un océano de información y nuestros alumnos o hijos pueden encontrase con cualquier cosa. Por esto es importante, especialmente los profesores, que realicemos búsquedas previas sobre los temas que interesa asignar como investigación, no solo para verificar que lo que se solicita existe (porque la información cambia constantemente), sino para evitar que ocurran situaciones incomodas.  Aprenda más

peligros en internet
Fuente: http://bibliociudadjaen.blogspot.com/2015/05/peligros-en-internet.html

3. Utilizar navegadores especializados

Existen en la actualidad navegadores diseñados para búsquedas educativas que permiten a los estudiantes una búsqueda más efectiva como por ejemplo: kiddle, SweetSearch, Bunis, DuckDuckgo, Instagrok etc.  Particularmente Instagrok es muy útil porque, aunque está en inglés, los resultados de la búsqueda los presenta en forma de mapa conceptual y esto lo hace más efectivo porque el estudiante puede ir más allá de lo que está buscando.

Es importante mencionar, que todos estos buscadores tienen a Google como motor de búsqueda, y entonces ¿son seguros? Diría que son más concretos y evitan que los chicos comiencen a divagar en temas que no se relacionan a sus actividades académicas.  De todas formas hay que estar conscientes que la navegación en Internet no es lineal, y un enlace puede conducir a otros y así se puede diluir la búsqueda inicial.

Estos tres aspectos planteados aquí se relacionan a las competencias digitales que hoy día es casi obligatorio que docentes, padres de familia y estudiantes posean. ¿Por qué? Porque vivimos en la era de la información y el conocimiento, y para gestionar el conocimiento en nuestro propio beneficio hay que saber buscar en primer lugar. Conozca más